游戏化（游戏化名第五人格）
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幼儿园教学的游戏化和游戏化教学的区别
1、游戏化即在教学中过于娱乐化，通俗来讲就是天天带着玩。游戏化教学指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动。
2、游戏设计涉及到好几个范畴 ：游戏规则及玩法、视觉艺术、编程、产品化、声效、编剧、游戏角色、道具、场景、界面以上的元素都是一个游戏设计专案所需要的。
3、主要区别：幼儿游戏更偏重于游戏所体现的科学领域发展目标，而游戏化集体教学、科学探究更偏重于教学方法的可行性和对幼儿的探索引导。
4、两者不一样，课程游戏化是课程为本，游戏化是变革方向。游戏从课程中来，到课程中去。游戏课程化是游戏为本，课程化是变革方向。课程从游戏中来到游戏中去。所以两者有区别。
5、课程游戏化，是课程采用游戏化方式开展的过程；游戏课程化，是游戏进入并达到课程高度的过程。经过人们对儿童生长与脑发育的科学研究与了解，终于发现孩子最好的学习方式原来是游戏。
6、区别：游戏没有明确的结果和外在的目标。游戏是一种重过程、轻结果的活动；教学是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动。
游戏化的核心定义
1、游戏化的核心是激励机制，不是应用了游戏元素就是游戏化，应用了游戏元素不一定能形成有效的激励机制，游戏化元素需要系统整合才能形成有效的激励机制，而不是简单的堆积游戏元素。
2、游戏化的核心是兴趣化、乐趣化。所以，如何使课程引起学习者兴趣，产生乐趣便成为游戏化课程组织的真谛。为此，兴趣与兴趣的培养就具有了巨大教育价值。前面讨论过的课程内容要具有兴趣性，是课程组织游戏化的前提条件之一。
3、游戏化是将游戏的机制运用到非游戏活动中，进而改变人的固有行为模式。
4、教育游戏化的核心是将游戏元素融入到教育中，从而使学生在学习过程中可以像玩游戏一样享受其中的乐趣。游戏化教育的主要目标是提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习热情和好奇心。
课程游戏化的理念是什么
课程游戏化不是把幼儿园所有活动都变为游戏，而是确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中。也就是说，专门的游戏活动时间要确保。
幼儿园课程游戏化理念就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
幼儿园课程游戏化的意义是：游戏能够培养幼儿的语言表达能力、游戏能够促进幼儿沟通交流能力的发展、游戏能够提高幼儿的创造性思维能力。
